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來(lái)源:金角財(cái)經(jīng)

以疫情黑天鵝和教育“雙減”政策落地為分界線,教育智能硬件行業(yè)發(fā)展被劃分成兩個(gè)涇渭分明的階段。

在這之前,是傳統(tǒng)品牌以“知識(shí)灌輸”為產(chǎn)品賣點(diǎn)的傳統(tǒng)階段,在這之后,伴隨在線學(xué)習(xí)需求激增,行業(yè)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)更加講究“綜合產(chǎn)品力”的階段。

在后一個(gè)階段,學(xué)習(xí)平板由于產(chǎn)品性能和形態(tài)優(yōu)勢(shì),成為了形式各異的教育智能硬件中,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的品類。

IDC數(shù)據(jù)顯示,從2021年四季度到2022年二季度,國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)平板累計(jì)出貨量將近400萬(wàn)臺(tái),同比增長(zhǎng)18%,其中,新銳的品牌銷量增速尤為明顯。

圍繞學(xué)習(xí)平板這個(gè)品類,老牌教育企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司以及教育科技公司開(kāi)始了一輪又一輪的產(chǎn)品迭代,用戶心智也隨之發(fā)生變化,消費(fèi)者在選購(gòu)教育智能硬件時(shí),不再“唯品牌獨(dú)尊”,而是更看重產(chǎn)品的綜合性能。

與此同時(shí),陸續(xù)出臺(tái)的新政策和不斷普及的素質(zhì)教育理念,則表明教育行業(yè)下一階段的發(fā)展重心,將會(huì)進(jìn)一步圍繞“教育數(shù)字化”展開(kāi)。

所謂教育數(shù)字化,是指以數(shù)字化手段實(shí)現(xiàn)教育體系軟硬件和各個(gè)角色之間的緊密聯(lián)系和結(jié)合,在這個(gè)內(nèi)涵下,伴隨教學(xué)設(shè)備、內(nèi)容的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,包括智慧閱讀、視力保護(hù)等伴生需求隨之而來(lái)。

在這樣的大背景下,到底什么樣的教育智能硬件產(chǎn)品,才能滿足市場(chǎng)現(xiàn)階段的需求?行業(yè)發(fā)展的突破口,又將會(huì)在哪里?

護(hù)眼天花板

無(wú)論市場(chǎng)趨勢(shì)怎樣變化,護(hù)眼,始終是行業(yè)無(wú)法繞過(guò)的關(guān)鍵命題。

一方面,這是因?yàn)槟壳拔覈?guó)青少年兒童的近視問(wèn)題正呈現(xiàn)高發(fā)趨勢(shì)。

國(guó)家衛(wèi)健委在2021年發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,兒童青少年總近視率高達(dá)52.7%。調(diào)研顯示,兒童在光線不充足、不穩(wěn)定的環(huán)境中看書看手機(jī),長(zhǎng)時(shí)間使用成人電子產(chǎn)品等行為,是影響兒童視力不良的主要因素。

另一方面,隨著教育數(shù)字化進(jìn)程推進(jìn),以學(xué)習(xí)平板、學(xué)習(xí)機(jī)為代表的大屏教育智能硬件,在提升青少年學(xué)習(xí)效率的同時(shí),其產(chǎn)品屏幕顯示質(zhì)素和護(hù)眼技術(shù)也在受到更廣泛的關(guān)注。

換句話說(shuō),青少年在學(xué)習(xí)過(guò)程如何保護(hù)視力,已經(jīng)不僅是孩子自身和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn),更是教育智能硬件行業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展、國(guó)家推動(dòng)教育數(shù)字化進(jìn)程的重要一環(huán)。

基于這一點(diǎn),希沃仍然將產(chǎn)品的升級(jí)基調(diào)聚焦在“護(hù)眼”功能。4月18日,希沃發(fā)布新一代的希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3,這款產(chǎn)品是希沃旗下首款3A類紙護(hù)眼學(xué)習(xí)機(jī),將大屏學(xué)習(xí)機(jī)的護(hù)眼能力,推到了新的高度。

希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3

作為深耕行業(yè)十?dāng)?shù)年的教育科技企業(yè),希沃在業(yè)內(nèi)長(zhǎng)期以來(lái)都是以教育數(shù)字化工具及服務(wù)提供商為人所知。

2020年,受疫情黑天鵝影響,在家上網(wǎng)課等線上學(xué)習(xí)模式開(kāi)始普及,面向這個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景,希沃在同年推出了其首款學(xué)習(xí)機(jī),并在隨后數(shù)年持續(xù)更新其產(chǎn)品線。

如今,經(jīng)過(guò)三年的市場(chǎng)驗(yàn)證和產(chǎn)品迭代,希沃將其對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)護(hù)眼的使用和技術(shù)理解,全面灌輸?shù)竭@一代的希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3中。

希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3推出專研的“3A類紙護(hù)眼屏”技術(shù),主要借助“納米蝕刻AG防眩、7層光學(xué)AR真空鍍膜、AF鍍膜”這三大工藝實(shí)現(xiàn)。

這些工藝在幫助解決鏡面反光、顯示模糊等屏幕痛點(diǎn)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),不僅能夠還原紙張的凹凸顆粒感,將光線均勻散開(kāi),大幅減少屏幕反光問(wèn)題,還可以提高透光率,解決普通類紙屏顯示模糊、泛白的問(wèn)題。此外,利用多層擴(kuò)散背光技術(shù),希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3能實(shí)現(xiàn)類紙級(jí)超廣視角,不會(huì)晃眼。

以上工藝搭配希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3的16英寸、2.5K分辨率大屏幕使用,能夠更好地緩解近距離觀看視頻造成的視覺(jué)疲勞。

除了屏幕顯示技術(shù)的升級(jí),基于企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)在教育行業(yè)一線的沉淀,希沃對(duì)“護(hù)眼”有著更綜合、全面的理解。

此前,洞察到學(xué)生在校園學(xué)習(xí)場(chǎng)景中,由于座位與講臺(tái)的距離、角度不同,觀看黑板的觀感也會(huì)有區(qū)別。為了保證學(xué)生能獲得相同的觀感,希沃的智慧黑板產(chǎn)品長(zhǎng)期以來(lái)搭載了“護(hù)眼”硬件技術(shù),除了擁有高色準(zhǔn)屏幕顯示,還支持調(diào)整色彩空間、色溫等具體參數(shù)的調(diào)節(jié)。

在希沃消費(fèi)者終端事業(yè)部軟件產(chǎn)品經(jīng)理胡鵬輝看來(lái),希沃教學(xué)產(chǎn)品的出發(fā)點(diǎn),正是為了給孩子營(yíng)造和提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,守護(hù)孩子的眼睛健康。

從學(xué)校到家庭場(chǎng)景的遷移,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3同樣有堅(jiān)持這樣的一些設(shè)計(jì)。產(chǎn)品經(jīng)理和研發(fā)人員會(huì)去研究閱讀書籍和看視頻的視覺(jué)體驗(yàn),包括視覺(jué)的色彩、光線環(huán)境等,去識(shí)別和適配學(xué)生在家學(xué)習(xí)時(shí),屏幕最佳的顯示效果。

孩子視力健康的習(xí)慣養(yǎng)成也是重要一環(huán)。希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3配備的AI攝影功能,能通過(guò)識(shí)別算法監(jiān)測(cè)孩子坐姿,及時(shí)發(fā)出糾正提醒,避免駝背彎腰。

此外,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3搭載的學(xué)習(xí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)功能,能夠在上課時(shí)自動(dòng)監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且在課后自動(dòng)推送報(bào)告給家長(zhǎng),提供包含專注度、疲勞度、坐姿等多項(xiàng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)。

以上種種,表明希沃對(duì)護(hù)眼這個(gè)概念的理解,已經(jīng)從單純的屏幕工藝提升到全方位的使用領(lǐng)域,長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,這是大屏學(xué)習(xí)機(jī)要真正解決護(hù)眼這個(gè)痛點(diǎn)的必經(jīng)之路。

需要明確的是,一個(gè)行業(yè)要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的良性發(fā)展,離不開(kāi)產(chǎn)品的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。對(duì)于教育智能硬件來(lái)說(shuō),這尤為重要。

因?yàn)?教育智能硬件行業(yè)是一個(gè)比其他行業(yè),更加講求長(zhǎng)期主義的行業(yè)。

教育智能硬件面向的用戶群體之一,是廣大學(xué)生青少年群體,其背后是無(wú)數(shù)家庭對(duì)子女獲得優(yōu)質(zhì)教育體驗(yàn)的美好愿景,這既是當(dāng)下我國(guó)教育數(shù)字化的體現(xiàn),也是社會(huì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安發(fā)展的要求。

因此,當(dāng)我們穿透產(chǎn)品性能和工藝背后,將視野聚焦到更底層的技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)層面,可以看到希沃在這條路上已經(jīng)走了很遠(yuǎn)。

據(jù)了解,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3當(dāng)前已通過(guò)《透射型類紙顯示學(xué)習(xí)終端技術(shù)規(guī)范》,為行業(yè)中全國(guó)首款獲CESI類紙顯示認(rèn)證的學(xué)習(xí)機(jī)。同時(shí),希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3還通過(guò)了中山眼科中心與深圳賽西視覺(jué)健康標(biāo)準(zhǔn)牽頭制定的《平板電腦視覺(jué)健康影響評(píng)價(jià)方法》測(cè)評(píng),獲得A級(jí)評(píng)定。

希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3的認(rèn)證證書

此外,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3目前已獲得《德國(guó)萊茵TÜV眼舒適認(rèn)證》《德國(guó)萊茵TÜV節(jié)律友好認(rèn)證》《德國(guó)萊茵TÜV硬件低藍(lán)光認(rèn)證》《德國(guó)萊茵TÜV無(wú)頻閃認(rèn)證》四項(xiàng)認(rèn)證。

通過(guò)德國(guó)萊茵檢測(cè)認(rèn)證,表明希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3的屏幕有優(yōu)秀的顯示質(zhì)量和護(hù)眼技術(shù)。其中,節(jié)律友好認(rèn)證說(shuō)明,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3可以根據(jù)人體作息節(jié)律智能調(diào)節(jié)屏幕濾藍(lán)光比例,從而減少夜晚長(zhǎng)時(shí)間觀看屏幕對(duì)人體褪黑素的抑制,減少對(duì)睡眠的干擾,更符合當(dāng)下青少年兒童的作息規(guī)律。

兩大痛點(diǎn),一并解決

教育數(shù)字化的大趨勢(shì),以及素質(zhì)教育理念的普及,對(duì)教育智能硬件的綜合產(chǎn)品能力,提出了新的要求。

其中,青少年的自主學(xué)習(xí)能力和孩子的啟蒙學(xué)習(xí),成為護(hù)眼之外,當(dāng)下備受行業(yè)和市場(chǎng)關(guān)注的另一個(gè)焦點(diǎn)。

艾瑞咨詢報(bào)告調(diào)研顯示,中國(guó)家長(zhǎng)工作日花在孩子教育上的時(shí)間平均2小時(shí),而周末上升至3小時(shí),時(shí)間投入巨大?？梢哉f(shuō),對(duì)孩子的教育環(huán)節(jié)成為當(dāng)代家長(zhǎng)生活中的重要部分。

但長(zhǎng)時(shí)間的投入并不代表有效果,“家長(zhǎng)教寫作業(yè)教到心累”、“氣哭的家長(zhǎng)”等話題屢見(jiàn)不鮮,報(bào)告顯示有超七成的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)專注力差、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱等方面存在焦慮情緒,這已是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

不僅如此,隨著素質(zhì)教育開(kāi)始成為當(dāng)下家庭的普遍共識(shí),這種焦慮情緒更有愈來(lái)愈提前的趨勢(shì)。

為了尋找分?jǐn)?shù)之外的綜合素養(yǎng)能力提高,實(shí)現(xiàn)孩子的學(xué)業(yè)和素質(zhì)雙發(fā)展,各學(xué)段孩子的家長(zhǎng)都會(huì)購(gòu)買教材教具、書籍、內(nèi)容、硬件等各類教育用品,用以輔助支持孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),特別是在早幼教階段,家長(zhǎng)更加重視孩子認(rèn)知、語(yǔ)言等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)鍛煉。

然而,這些啟蒙階段的基礎(chǔ)能力學(xué)習(xí)效果難以被量化,家長(zhǎng)的焦慮情緒并沒(méi)有隨著更早介入孩子的學(xué)習(xí)而得到緩解。

可以看到,在教育數(shù)字化和素質(zhì)教育的驅(qū)動(dòng)下,如何將教育智能硬件的產(chǎn)品功能和兒童啟蒙教育的實(shí)際需求更好地結(jié)合,已經(jīng)成為當(dāng)下行業(yè)又一個(gè)備受關(guān)注的焦點(diǎn)。

面向啟蒙教育,業(yè)界需要更注重培養(yǎng)青少年的自主學(xué)習(xí)能力,從孩子的成長(zhǎng)需求出發(fā),培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力,而非被動(dòng)任務(wù)式學(xué)習(xí),這就對(duì)其學(xué)習(xí)機(jī)產(chǎn)品線的資源儲(chǔ)備和自學(xué)工具開(kāi)發(fā)提出了新的要求。

在這個(gè)環(huán)節(jié),除了要達(dá)成教師、家長(zhǎng)、孩子三大群體的需求平衡,還需要通過(guò)調(diào)研學(xué)術(shù)界不同的教育理論,進(jìn)而建立一套符合企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)路徑的啟蒙體系。

為此,希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3引入了豐富的啟蒙學(xué)習(xí)資源,并升級(jí)“5A+”成長(zhǎng)體系,提高學(xué)習(xí)機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容質(zhì)量。

“5A”成長(zhǎng)體系

所謂的“5A+”成長(zhǎng)體系,指的是在邏輯數(shù)理、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)審美、科學(xué)探究、社會(huì)適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突出閱讀能力,為3-6歲兒童定制設(shè)計(jì)熏聽(tīng)、精讀、泛讀、表達(dá)等閱讀資源與功能,幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ),促進(jìn)孩子多元化發(fā)展。

國(guó)內(nèi)外研究表明,早期閱讀能力能夠預(yù)測(cè)孩子未來(lái)各維度的成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)表現(xiàn),閱讀能力是孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

基于這個(gè)理論錨點(diǎn),希沃教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,結(jié)合研究加德納多元智能教育理論、周兢教授《早期閱讀發(fā)展與教育研究》、肯·古德曼教授整體語(yǔ)言教學(xué)法、《義務(wù)教育新課標(biāo)(2022)》等,打造的“5A+”成長(zhǎng)體系,成為當(dāng)下教育智能硬件探索一個(gè)重要突破。

承接啟蒙教育,在教育數(shù)字化的大背景下,學(xué)齡段青少年的需求也起了變化。數(shù)字化強(qiáng)調(diào)信息的互動(dòng)與無(wú)縫銜接,這對(duì)行業(yè)提出了新的要求。

面向?qū)W齡段,希沃學(xué)習(xí)機(jī)注重與校內(nèi)結(jié)合,主打“家校同源”?；谙Ｎ诌^(guò)去十幾年的教學(xué)積累,擁有700萬(wàn)老師都在用的希沃白板課件庫(kù)超16萬(wàn)份課件精選資源,希沃能夠更好地了解校內(nèi)課堂哪些內(nèi)容更受歡迎,更加優(yōu)質(zhì),并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行提煉,通過(guò)教研團(tuán)隊(duì)的打磨,制作和研發(fā)更適合孩子在家學(xué)習(xí)的課程及應(yīng)用。

可以看到,只有常年扎根在教育行業(yè)一線,企業(yè)才能從用戶的痛點(diǎn)出發(fā),將科學(xué)的教育理論與實(shí)際的產(chǎn)品研發(fā)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)軟硬件協(xié)同,從而研發(fā)出符合市場(chǎng)真實(shí)需求的教育智能硬件。

挖掘市場(chǎng)潛力

長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,教育數(shù)字化是一個(gè)創(chuàng)新和變革的過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中最明顯的特征,就是新技術(shù)在教育組織中的普及和應(yīng)用。

當(dāng)下,作為一個(gè)深耕教育領(lǐng)域14年的教育科技品牌,希沃正試圖通過(guò)完善旗下產(chǎn)品生態(tài),推進(jìn)教育智能軟硬件的閉環(huán),參與到教育數(shù)字化的進(jìn)程中。

早在2010年,也就是教育信息化被納入信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的那一年,希沃便開(kāi)始思考中國(guó)教育未來(lái)的發(fā)展。

四年后,基于“中國(guó)教育發(fā)展絕對(duì)不僅僅是硬件發(fā)展”的研判,希沃推出了希沃易+,這套教育信息化綜合解決方案,開(kāi)啟了希沃應(yīng)用工具和硬件終端的深度融合嘗試。

隨后,希沃白板和希沃交互智能一體機(jī)開(kāi)始進(jìn)入校園,并逐漸取代學(xué)校里原來(lái)在用的黑板、投影和電視等傳統(tǒng)設(shè)備,截至目前,希沃的產(chǎn)品覆蓋了超過(guò)260萬(wàn)間教室,接近全國(guó)教室數(shù)量的一半,希沃白板作為一款互動(dòng)性教學(xué)軟件,更是覆蓋了超過(guò)700萬(wàn)教師。

而在過(guò)去兩年,洞察消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)于在線學(xué)習(xí)的需求,希沃在學(xué)習(xí)機(jī)這一品類,率先走了一條產(chǎn)品形態(tài)差異化創(chuàng)新的路,通過(guò)對(duì)青少年真實(shí)學(xué)習(xí)場(chǎng)景的探索,推出了W系列桌面學(xué)習(xí)機(jī),這與市場(chǎng)上主流的學(xué)習(xí)平板商業(yè)路線大相徑庭。

在希沃看來(lái),相比起單純的商業(yè)考量因素,如何通過(guò)旗下的產(chǎn)品培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才是一家教育科技品牌需要深入探討、解決的難題。

希沃學(xué)習(xí)機(jī)W3的創(chuàng)意畫板

為此,通過(guò)舍棄一定的移動(dòng)功能,去增強(qiáng)青少年在桌面學(xué)習(xí)場(chǎng)景的價(jià)值感,這樣既能更好地保障學(xué)習(xí)效果,也能通過(guò)對(duì)坐姿、屏幕距離的監(jiān)測(cè)反饋,培養(yǎng)孩子良好的護(hù)眼習(xí)慣。

這些產(chǎn)品背后的研發(fā)細(xì)節(jié),是希沃作為一家教育數(shù)字化工具及服務(wù)提供商,對(duì)教育行業(yè)的理解。正是多年來(lái)通過(guò)逐步積累經(jīng)驗(yàn),希沃才能不斷提升對(duì)用戶使用需求的理解,并通過(guò)技術(shù)革新,給予用戶更好的產(chǎn)品體驗(yàn)。

當(dāng)下,面向教育在線化、教育數(shù)字化以及素質(zhì)教育普及化三大趨勢(shì),教育智能硬件的長(zhǎng)期市場(chǎng)價(jià)值正在進(jìn)一步被挖掘,如何理解用戶的學(xué)習(xí)需求,解決消費(fèi)者的真實(shí)痛點(diǎn),成為企業(yè)和產(chǎn)品在下一階段激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的關(guān)鍵。

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