步入中年之后,廉艷雙常常體會(huì)到緊迫感。“我未來的時(shí)間已經(jīng)是人生的后半程了。”廉艷雙說。
20歲時(shí),她被選拔到河北灤縣師范學(xué)校。三年后,她回到家鄉(xiāng)執(zhí)教語文,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的講臺(tái)一站就是二十多年。這些年,頗受學(xué)生歡迎的她,已經(jīng)教過上千個(gè)學(xué)生。
廉艷雙熱愛表達(dá),希望傳出自己的聲音。但她知道,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校老師準(zhǔn)備的舞臺(tái)是有限的。一個(gè)夢想一直埋在她心底——讓小學(xué)校的課堂“走出去”。
機(jī)會(huì)終于而來,2021年,廉艷雙參加新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì),報(bào)送課堂“漢字真有趣”被選為創(chuàng)新課例。
“我在47歲這個(gè)年紀(jì),上一節(jié)縣級(jí)公開課的機(jī)會(huì)也沒有,但因?yàn)榻逃畔⒒?我的聲音傳出去了。”廉艷雙坦言。
實(shí)際上,在她背后,還有更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,在奉獻(xiàn)多年的教學(xué)生涯中,不斷尋找著一個(gè)贏得掌聲的機(jī)會(huì)。
10萬字信息化教學(xué)日志
“當(dāng)我將一個(gè)黃鶴樓的圖片摳得只剩下核心部分的時(shí)候,我對(duì)著這個(gè)丑丑的家伙笑了。這個(gè)丑丑的家伙被我放在單獨(dú)的課件里,給孩子們秀了一把。”
“工具是為教學(xué)服務(wù)的。它不會(huì)遮丑,只會(huì)讓美變得更美。”
幾乎每天,廉艷雙都會(huì)寫下約 500 字的學(xué)習(xí)筆記。如今,在一個(gè)專門放置學(xué)習(xí)筆記的電腦文件夾里,躺著她書寫的 10 萬多字信息化教學(xué)日志,這是兩年多的心得經(jīng)驗(yàn)。
回想起2018年的10月,廉艷雙記憶猶新。一到教室,她發(fā)現(xiàn)黑板居然換了——能來回推拉,還多了一個(gè)大屏。她懵住了,一支粉筆、一本書、一塊黑板,才是她熟悉的課堂。
在廉艷雙還未從技術(shù)的沖擊中回過神時(shí),學(xué)生卻快速適應(yīng)了用希沃白板上課的模式。她回憶,最初的使用操作都是學(xué)生教她的。有時(shí)她忘記如何操作,前排學(xué)生會(huì)給提示。學(xué)生也催促她尋找新的教學(xué)方式,“英語老師用這個(gè)上課玩游戲,您也快用。”
廉艷雙想到,她二十七、八歲時(shí)也曾經(jīng)歷過一段瓶頸期。那時(shí)候,她剛剛有了兒子,家庭和工作需要平衡精力,又總是覺得學(xué)識(shí)不夠用。為了追趕上經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她每年訂閱好幾百塊錢的雜志、期刊,在一團(tuán)迷霧中探索,寫作教學(xué)日志、反思,從早上7點(diǎn)工作到晚上7點(diǎn)。
二十年后,她又和信息化教學(xué)迎頭撞上,不過,這一次,她也沒有畏懼。
巧用數(shù)字化優(yōu)化課堂
從學(xué)摳圖開始,摳出一朵完整黃色小花用在課件里;觀察視頻范例,學(xué)習(xí)做一個(gè)動(dòng)畫路徑......廉艷雙并不局限于單純的技術(shù),也思考課堂邏輯:“語文課靠什么將技術(shù)與教學(xué)所需深度融合?越簡約、越清晰的,對(duì)高年級(jí)的抽象思維來說更容易吸收。”
她還利用數(shù)字化設(shè)備優(yōu)化課堂管理。目前,她所在小王莊完全小學(xué)是一所城中村小學(xué),學(xué)生們跟隨父母來到這座小城務(wù)工,留在這里上學(xué)。8月31日,廉艷雙收到了新一學(xué)期五年級(jí)一班的學(xué)生名單,一個(gè)班剛好50人。黑龍江、湖北、山西……一個(gè)教室里,學(xué)生們說著不同口音的普通話。如何與差異化較大的新生建立起班級(jí)管理的規(guī)則和共識(shí)?20年里,“年年接新生”的經(jīng)驗(yàn)讓她總結(jié)出了一套和學(xué)生相處的方法。
此外,在學(xué)校引進(jìn)了希沃班級(jí)優(yōu)化大師后,她通過發(fā)揮班級(jí)優(yōu)化大師系統(tǒng)中的積分段位和升級(jí)功能,借助合理的激勵(lì)不斷地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如,學(xué)生們?yōu)榱苏麄€(gè)小組贏得分?jǐn)?shù),會(huì)自主地幫助其他同學(xué),相互監(jiān)督,共同進(jìn)步。
教學(xué)生涯正青春
2019年2月,廉艷雙成為希沃杏壇教師。她感到既新奇而焦慮,并在日志中寫下:“從前,多是自娛自樂。之后,就會(huì)有機(jī)會(huì)走出孤陋寡聞,能有更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)了。
“長期關(guān)注教師成長、同樣身為杏壇教師的葉子初曾幫助廉艷雙打磨課程的設(shè)計(jì),他知道,杏壇計(jì)劃是許多老師夢想的出口。“他幫我打磨課程花了十天左右,特別耐心、有熱情。”廉艷雙說。
2021年1月,廉艷雙得知了新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)活動(dòng)正在征集報(bào)送課例的消息。但臨近截止日期,她心里猶豫不已:這個(gè)全國范圍的活動(dòng)好像可望而不可及。這時(shí),希沃的工作人員聯(lián)系她,表示愿意提供設(shè)備支持,同時(shí),在杏壇計(jì)劃認(rèn)識(shí)的教師也鼓勵(lì)她參加。“我想走紅地毯,也想聽見認(rèn)可的掌聲。”廉艷雙堅(jiān)定信心。
如何讓一門語文課在全國的課堂中脫穎而出?她講述了課堂的設(shè)計(jì)思路——圍繞“漢字真有趣”主題,學(xué)生以小組為單位,提前進(jìn)行項(xiàng)目制學(xué)習(xí),通過查資料、采訪,研究歇后語、對(duì)聯(lián)、字謎等板塊并參與到知識(shí)索引中,產(chǎn)出課堂ppt和組織活動(dòng)。同時(shí),借助希沃平臺(tái),學(xué)生回答的選擇題、投票打分等結(jié)果都一一呈現(xiàn)到大屏上。
到了錄制課程那一天,廉艷雙體會(huì)到強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。在40分鐘的課堂上,孩子們積極踴躍,約30分鐘都在信息化的課堂中進(jìn)行交互、游戲,從而推動(dòng)整個(gè)教學(xué)流程。
在將技術(shù)和課堂融合的過程中,廉艷雙深入感受到,教育信息化發(fā)展過程中,教師需要做的是利用技術(shù)創(chuàng)設(shè)契機(jī)。
扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,廉艷雙希望自己成長的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)槿怂?希望和她一樣的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師能夠有更多的信息化學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。
2021年11月,她得到了意料之外的結(jié)果,在全國報(bào)送的21164節(jié)課程中,她的課程被遴選出來,成為473節(jié)創(chuàng)新課例之一,也是河北省小學(xué)獲得的兩節(jié)創(chuàng)新課例之一。說起這個(gè)成就,她激動(dòng)不已:“信息化教學(xué)給了我們‘走出去’的機(jī)會(huì)。雖然我是70后,但我感覺我的教學(xué)生涯還正青春。”
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