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2017年，以國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為代表的一系列利好政策，將少兒編程教育推向了快車道。少兒編程行業(yè)在百億的市場(chǎng)前景、資本的青睞下狂奔了兩年。即使在2019年資本寒冬期，少兒編程教育仍持續(xù)受到青睞，上百家編程教育公司如雨后春筍涌入市場(chǎng)。

2020年，伴隨著突如其來(lái)的疫情，全國(guó)推行“停課不停學(xué)”，大量用戶涌入在線教育行業(yè)，少兒編程行業(yè)如按下快進(jìn)鍵，有望進(jìn)入爆發(fā)階段。

近日，億歐網(wǎng)對(duì)少兒編程行業(yè)新秀企業(yè)，和碼編程的創(chuàng)始人莫?jiǎng)Ρ筮M(jìn)行了專訪。和碼編程是近兩年發(fā)展如火箭的少兒編程企業(yè)，目前用戶已經(jīng)破百萬(wàn)，覆蓋中國(guó)406個(gè)城市，遍布23個(gè)國(guó)家地區(qū)。

面對(duì)少兒編程行業(yè)的高速發(fā)展，和碼編程的創(chuàng)始人莫?jiǎng)Ρ蟊硎荆?ldquo;疫情強(qiáng)力推動(dòng)教育線上化的發(fā)展速度，加速?gòu)膰?guó)家到個(gè)體層面對(duì)科技的重視，勢(shì)必推動(dòng)少兒編程賽道的快速發(fā)展。和碼只要堅(jiān)持做正確的事，給用戶提供好產(chǎn)品，乘著風(fēng)口將能走得更遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們的月增長(zhǎng)穩(wěn)定、產(chǎn)品續(xù)費(fèi)率和用戶滿意度較高，形勢(shì)利好，對(duì)未來(lái)發(fā)展很有信心。”

以下是億歐專訪內(nèi)容：

　　明確定位：借助編程培養(yǎng)少兒思維而非造就編程天才

和碼編程面向一二三線城市5歲到12歲的兒童，通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

與教孩子寫代碼、編制應(yīng)用程序完全不同，莫?jiǎng)Ρ笳劦剑?ldquo;我不認(rèn)為我們是在教孩子如何去寫代碼，我們不是在培養(yǎng)編程天才，也不是培養(yǎng)程序員，而是在教他們?nèi)绾嗡伎寂c學(xué)習(xí)。”

和碼編程采用的是階梯式上升的分級(jí)式教學(xué)。比如5到8歲的孩子思考以具體形象思維為主，而邏輯思維處于萌芽階段，此時(shí)就需要貼合孩子的思維特點(diǎn)，培養(yǎng)其觀察力、簡(jiǎn)單抽象能力和歸納能力。而8到12歲的孩子處于思維過渡期，可培養(yǎng)其問題分解和簡(jiǎn)單建模能力。

正所謂授人以魚不如授人以漁。喬布斯也曾說：“學(xué)習(xí)編程教你如何思考，我把計(jì)算機(jī)科學(xué)看成基礎(chǔ)教育，每個(gè)人都應(yīng)該花1年時(shí)間學(xué)習(xí)編程。”

莫?jiǎng)Ρ笳J(rèn)為：“越小的孩子越需要去提高思維能力，但大部分教育機(jī)構(gòu)只是把編程作為知識(shí)版塊教給孩子。我們更偏向于把代碼當(dāng)成一種手段，具體的外化效果是提高孩子的數(shù)理思維能力。”

在少兒編程競(jìng)爭(zhēng)的白熱化階段，一些教育、游戲、硬件相關(guān)的大型企業(yè)也陸續(xù)進(jìn)場(chǎng)。新東方投資極客晨星，網(wǎng)易上線卡搭編程。加之編程貓、小碼王、核桃編程、vipcode等一些知名的少兒編程企業(yè)，以及不斷涌入的新玩家，這個(gè)市場(chǎng)顯得異常熱鬧。

但多數(shù)企業(yè)強(qiáng)調(diào)編程的重要性，讓孩子學(xué)習(xí)入門編程。過于專業(yè)的詞匯、相似的教案、難度設(shè)置的不夠科學(xué)，帶來(lái)了嚴(yán)重的課程同質(zhì)化。從融資數(shù)據(jù)來(lái)看，新的項(xiàng)目還在涌現(xiàn)并且得到資金的支持，資本也并未全部加碼已相對(duì)頭部的企業(yè)，仍在市場(chǎng)上繼續(xù)尋覓。

面對(duì)這樣的形勢(shì)，莫?jiǎng)Ρ蟊硎?ldquo;很多企業(yè)往里面擠，但很少企業(yè)真正想明白編程的教學(xué)意義是什么，在教學(xué)上出現(xiàn)誤區(qū)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)也不能滿足用戶需求。”

　　深耕產(chǎn)品：首創(chuàng)“數(shù)學(xué)思維+編程思維”的少兒編程課程

“和碼編程是唯一一家將‘編程’與‘數(shù)學(xué)’融合進(jìn)行教學(xué)的機(jī)構(gòu)。”

莫?jiǎng)Ρ蠼忉尩溃?ldquo;在大學(xué)里你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)好的同學(xué)編程不會(huì)差，反過來(lái)也一樣，很多學(xué)科都是靠編程去解決一些數(shù)學(xué)問題，編程跟數(shù)學(xué)有很好的融合點(diǎn)。編程是一種工具，學(xué)科是知識(shí)體系，這就是我們產(chǎn)品的底層邏輯。”

編程和數(shù)學(xué)相輔相成。編程的核心是算法，而算法的核心也是數(shù)學(xué)。通過編程，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為看得見的、會(huì)動(dòng)的圖像，能夠幫助少兒更好地理解數(shù)學(xué)中的抽象概念。

同時(shí)，新課標(biāo)也對(duì)家長(zhǎng)和老師教好小學(xué)數(shù)學(xué)提出了新的要求。新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)思維即邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算，數(shù)學(xué)語(yǔ)言即數(shù)學(xué)模型、數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)模型使得數(shù)學(xué)回歸現(xiàn)實(shí)世界，可以刻畫研究對(duì)象的性質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。也就是說孩子要通過數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思考，懂得應(yīng)用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題。

和碼編程精準(zhǔn)洞察了家長(zhǎng)教孩子數(shù)學(xué)的難點(diǎn)需求，以“數(shù)學(xué)+編程”課程作為切入口，推出一系列針對(duì)5到12歲的少兒編程課，強(qiáng)調(diào)同時(shí)開發(fā)編程思維與數(shù)理思維，幫助孩子實(shí)現(xiàn)編程技能與數(shù)學(xué)水平雙提升。

在產(chǎn)品研發(fā)上，和碼編程也在不斷深耕。莫?jiǎng)Ρ罂吹?，目前線上教育的優(yōu)勢(shì)突顯。這種形勢(shì)下，更適合用戶需要的產(chǎn)品才會(huì)存活下來(lái)。即便是海量的產(chǎn)品涌現(xiàn)，但用戶始終會(huì)做選擇。做好產(chǎn)品，企業(yè)發(fā)展的加速度也會(huì)更快。

和碼編程僅2節(jié)的課程就由百人團(tuán)隊(duì)花費(fèi)一個(gè)多月打造，經(jīng)歷教研設(shè)計(jì)、課程策劃、課件制作、學(xué)生測(cè)試、二次修改、正式開課六個(gè)階段。為每一講課程制定內(nèi)容和場(chǎng)景，務(wù)求課程內(nèi)容能夠恰當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)學(xué)齡少兒的實(shí)際需求。

為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)符合學(xué)生的思維反應(yīng)，他們會(huì)挖盡心思研究課程的每一個(gè)進(jìn)度細(xì)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容的分布精確到每一個(gè)5秒。全程由權(quán)威監(jiān)制，融匯編程和數(shù)學(xué)思維。

和碼編程專注于產(chǎn)品打造，將知識(shí)體系內(nèi)附在錄播課程的教學(xué)和創(chuàng)作中，讓孩子在“玩”中創(chuàng)造作品、鍛煉思維。目前用戶已經(jīng)突破了100萬(wàn)，并以20到30倍的速度不斷增長(zhǎng)。

未來(lái)，和碼編程的課程也將向“數(shù)學(xué)”和“編程”兩端延伸。“對(duì)編程感興趣的少兒，計(jì)劃開展專有競(jìng)賽、復(fù)雜項(xiàng)目等培訓(xùn)課程。對(duì)數(shù)學(xué)等專有學(xué)科有需求的，計(jì)劃開展以提高數(shù)學(xué)或其他學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯恼n程。”莫?jiǎng)Ρ笳f道，“未來(lái)也會(huì)有更多獨(dú)立學(xué)科的推出。”

　打造團(tuán)隊(duì)：資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科專業(yè)能力雙重背景

少兒編程在國(guó)內(nèi)仍是新興的教育產(chǎn)品，不僅缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的課程研發(fā)體系，而且缺少具有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍。市場(chǎng)上現(xiàn)在的少兒編程老師從業(yè)者多來(lái)于原本K12或者IT教育的存量老師轉(zhuǎn)型，其少兒編程授課體系以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都十分欠缺。

普遍的弱勢(shì)卻是和碼編程的優(yōu)勢(shì)。和碼編程的團(tuán)隊(duì)既有資深的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具備編程和數(shù)學(xué)上的專業(yè)能力，為優(yōu)質(zhì)課程體系的研發(fā)打下了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)始人莫?jiǎng)Ρ笤悄硣?guó)內(nèi)教育上市公司全通教育CEO;聯(lián)合創(chuàng)始人兼教學(xué)運(yùn)營(yíng)負(fù)責(zé)人許智曾是全國(guó)青少年機(jī)器人編程大賽冠軍隊(duì)導(dǎo)師，擁有16年一線教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn);課程總監(jiān)朱廣彬老師是全國(guó)知名數(shù)學(xué)教育專家、教育局特約教研員、數(shù)學(xué)中心組專家及中考命題組成員，擁有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“我們的合伙人大都有深厚的教育背景，對(duì)教育有豐富的經(jīng)驗(yàn)和更深刻的理解。與其他機(jī)構(gòu)相比，我們?cè)O(shè)計(jì)的產(chǎn)品會(huì)更加符合中國(guó)家長(zhǎng)和少兒的需求。”莫?jiǎng)Ρ蟾嬖V億歐。

同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的后端服務(wù)能力和執(zhí)行力也受到了投資方的肯定。和碼編程投資方表示：“我們投資一看市場(chǎng)二看團(tuán)隊(duì)，在廣闊的市場(chǎng)前景下，和碼編程團(tuán)隊(duì)的背景和運(yùn)營(yíng)能力能夠保證增長(zhǎng)和良性發(fā)展。畢竟教育行業(yè)家長(zhǎng)最終看的還是效果，好的效果才能帶來(lái)用戶留存和續(xù)費(fèi)。”

錄播課模式由于不受供應(yīng)端的影響，能更快地進(jìn)行市場(chǎng)擴(kuò)張，而且編程這個(gè)學(xué)科的特殊性非常強(qiáng)調(diào)練習(xí)，課后的優(yōu)質(zhì)服務(wù)可以保證在快速擴(kuò)張的同時(shí)，保持良好的完課率及上課體驗(yàn)，因此對(duì)客戶的服務(wù)能力和水平也直接影響了用戶留存。

和碼編程設(shè)立班主任對(duì)孩子進(jìn)行作業(yè)的批改和答疑，確保孩子能夠及時(shí)得到回復(fù)并解決問題。將線上答題與作業(yè)的留痕數(shù)據(jù)化，對(duì)孩子形成個(gè)性化分析。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)與家長(zhǎng)的交流互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)將模糊理解清晰化。

未來(lái)：持續(xù)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)并向三四五線城市下沉

從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，少兒編程未來(lái)成為中小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的趨勢(shì)極為明顯，這也是少兒編程提升滲透率和規(guī)?；l(fā)展的關(guān)鍵。少兒編程機(jī)構(gòu)不僅能成為重要補(bǔ)充，還將成為重要的能力輸出者。

莫?jiǎng)Ρ蟊硎?，和碼編程未來(lái)將持續(xù)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)，保證口碑與教學(xué)質(zhì)量，提升用戶體驗(yàn)，以優(yōu)質(zhì)的課程體系來(lái)構(gòu)筑自身的競(jìng)爭(zhēng)壁壘，并逐步向三四五線城市下沉。

與一二線城市相比，三四五線城市線下的教育資源短缺，優(yōu)質(zhì)的線上教育產(chǎn)品將更有機(jī)會(huì)拓展三四五線城市市場(chǎng)。

秉持著“培育未來(lái)智才”的教育理念，帶著“為每個(gè)孩子提供最優(yōu)質(zhì)的課程”的初衷，和碼編程將走得更遠(yuǎn)。未來(lái)，少兒編程行業(yè)也勢(shì)必會(huì)跑出更多優(yōu)秀公司，整個(gè)行業(yè)的發(fā)展也會(huì)更加積極健康。

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